emba分数线,复旦大学emba分数线!

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请问2018年华东理工大学MBA(EMBA)复试分数线?

华东理工大学MBA(EMBA)复试分数线于2018年3月21日公布,如下:联考总分≥165分;英语≥42分;综合≥84分。复试具体细则与安排,可登陆华东理工大学研究生网站了解。

04年10月EMBA的真题在那里可以找到?

要看是那一所学校北邮大概160左右

厦大emba怎样 厦大emba怎?

近来想读个金融管理硕士班,也对比过厦大的,不过还是在博商选了杜兰的金融班,是个中外联合办学的项目,含金量很高

EMBA的课程有些什么,EMBA设置?

运营管理、人力资源管理与开发、技术创新管理、项目管理、创新与变革管理、知识管理、企业研究方法、管理沟通与谈判、商业伦理、领导学、危机管理、财务报表分析与经营决策、项目投资决策、风险管理、电子商务、商法、国际金融、企业政策、环境管理、现代科技知识、公共政策等。EMBA课程分为必修课、核心课和选修课。主要课程有:运营管理、人力资源管理与开发、技术创新管理、项目管理、创新与变革管理、知识管理、环境管理、现代科技知识、公共政策等。同时,各学校也可以根据学员的实际情况,选择若干门课程作为预修课。具体的课程计划由各个学校根据该校的教学资源优势来制定。EMBA的学位论文可以是结合管理实践的专题研究报告、案例研究等。

有学位的EMBA和没有学位的EMBA有什么分别吗?

主要是针对不同需求的人吧,有的人是职业经理人什么的,需要文凭啊,那肯定要读有文凭的那种;但是有的人自己本身就是老板啊,根部不需要文凭,主要是要学到东西,那没有文凭的那种性价比就更高喽。你可以咨询一下博商管理科学研究院,他们有这类的课。

EMBA毕业的一般月收入达到多少?

收入和EMBA毕业不毕业关系不大,EMBA是去认识人的,你自身没有足够的工作经历和背景,EMBA没什么帮助的,而且没有足够的工作经历和背景,EMBA也不会收你。

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我身边去读国内EMBA的朋友,在读EMBA之前年薪都超过50w人民币(几年前的行情),读完以后的年薪就不好说了,因为很难分辨有多少是EMBA带来的增长。EMBA更多带来的是network,很难量化为收入,很多时候这些network带来的不一定是直接收入提升,而是生活品质的提高。

纽约理工大学EMBA课程项目和国内的EMBA有何不同?

学位含金量不同

纽约理工大学的硕士学位是全球认可的,国内的部分院校的硕士在为在一些欧美国家并不能得到认可,消除您以后的工作晋升、学位提升,创业或移民过程中可能会遇到的壁垒。

学位的增值部分不同

您获得纽约理工大学的EMBA硕士学位后,可以从中国驻纽约领事馆获得《留学回国人员证明》,回国后可以进行学历认证,享受留学回国人员待遇(减税、落户、企业免费入驻高科技创业园区等)。

结交的人脉不同

在美学习期间结交全球华人精英,与全球500强企业高管及华尔街精英零距离沟通,构建国际高端人脉网络。

学习体验不同

美国是EMBA教育的发源地,身处世界金融中心曼哈顿学习工商管理课程,更深入地了解美国先进的商业模式和管理模式,体验美国校园学术氛围,美国工商管理课程都是案例教学,会帮助您改变思维方式,突破自我瓶颈。

校友资源不同

NYIT校友会在全球有89000多名校友,很多都是国际知名的企业高管、专家和学者,您毕业后终身都会享受NYIT的广大校友资源,每年也都会举办盛大的校友会活动。

时间和上课方式不同

在美学习是以每学期3个月集中授课的方式,共六个月完成六门课程的学习;在国内的学习是以每两个月集中授课5天讲授一门课程的方式,18个月即可完成所有课程的学习,获得学位。

后EMBA教育是什么呢?

所谓后EMBA,顾名思义,是EMBA之后的教育。据称,其教育内容,与EMBA有不同,“侧重理念、观念教育,包括企业战略思维模式、战略思维视野、全球眼光和企业社会责任感等”,另外,EMBA目前通常为学历教育,学员可获得硕士学位;而后EMBA,则属于非学历培训,相当于总裁班之类的培训班。

  这样一来,就存在如下问题。其一,一般来说,学历教育,包括高等学历教育,具有较强的公益色彩;而非学历教育的培训,从本质上说,是营利性教育项目。由学历教育机构开展非学历教育,会让学历教育也染上隆重的商业色彩。其二,由于学历教育和非学历教育监管主体不同,谁来对非学历教育进行监管?会不会在这一过程中,出现国家教育资源流失的问题,即学校的专任师资,用于开展非学历培训的情况?另外,非学历培训的财务管理,是否透明,会不会出现将其做入作为单位小金库的问题。

  这些问题,在我国高校中其实已有存在,北大、清华的总裁班,就经常遭遇社会质疑。而查询这些班的背景,就与学校管理学院的关系不明不白。往往是打着学院的名义招生,据称可以颁发学校(学院)加盖公章的证书,享有学院的师资,可是,却是由某一机构具体操作,培训班名不副实,学员的权益被侵犯不说,学校(学院)的声誉也被用来牟利。

  所以,为避免这种情况,在当前的教育管理体系中,适宜的办法是将非学历教育与学历教育分离,非学历教育培训可由学校的继续教育机构负责,而不再由学历教育机构实施。像后EMBA教育,如果由培训机构按照市场规则操作,即便其针对“富豪”,要求企业的产值规模,都不会引来太大的争议,因为社会培训可以根据社会需求,提供多元化的“服务产品”,满足多元化的教育需求,同时这不牵涉到学校资源的流失问题。

  从既已开展的后EMBA教育看,基本上都是这样操作的。北大的后EMBA明确为研修性质,上海交大海外学院也推出后EMBA,但该校海外学院从运作上,主要就是开展高端教育培训的机构。这是与中山大学的不同之处。因此,如果中山大学以及其他大学要开展后EMBA教育,建议走非学历培训路线,不要和学历教育掺合、混淆,这会使后EMBA教育遭遇质疑,也会导致学校的学历教育贬值。

emba课程是怎么样安排的啊?

emba报考条件本科毕业有学士学位证书,emba的费用相当的高